Se muestran los artículos pertenecientes al tema CETEX.
CX Medida
Desde que asumimos la tarea de enseñar, la cantidad y medida de contenidos a impartirse en clase, convierten el tiempo en una limitación, la amplitud hace imposible tratar todos los temas, por ello, trabajamos con esa limitación de saque y mas que traba, debe servir de impulso o aliciente a nuestro producto, que deberá ser casi una filigrana.
Para graficar la idea me valdré de lo dicho por uno de los mejores creadores de figuras, el escritor Gabriel García Marquez cuando al ser entrevistado, sobre que
... (... continúa)CX MEJORAR
La dirección quiere reiterar su interés por la implementación del Método Activo en la realización de las clases, situación que no constituye un mero capricho, responde mas bien a la dura conclusión que arribamos luego de padecer seis años de pregrado y algunos dos de maestría, experiencia que podemos sintetizar en la siguiente afirmación: “el desarrollo de nuestras clases en su gran mayoría fue mala, nos trataron como secretarios y no como gente pensante” ... (... continúa)
BALANCE DEL ASPECTO PEDAGOGICO
Una reflexión luego de 3 meses y medio de desarrollo del método activo en la mayoría de módulos, implica una necesaria eva luación y porque no una profunda autocrítica por parte de la tutoría general, que a lo largo del curso ha seguido el desarrollo de los módulos, ha participado de las clases, ha tomado en cuenta las características, problemas y virtudes, presentadas en su desarrollo.
Estado de la Cuestión
El examen de entrada nos permitió un
... (... continúa)Empezar
Una reflexión luego de 3 meses y medio de desarrollo del método activo en la mayoría de módulos, implica una necesaria eva luación y porque no una profunda autocrítica por parte de la tutoría general, que a lo largo del curso ha seguido el desarrollo de los módulos, ha participado de las clases, ha tomado en cuenta las características, problemas y virtudes, presentadas en su desarrollo.
Estado de la Cuestión
El examen de entrada nos permitió un
... (... continúa)Actos Previos al Examen Oral
- Elección de los Cursos
• El Graduando en presencia del representante de la Universidad y del CETEX extrae tres balotas numeradas, los números que contengan las balotas escogidas, corresponderán a cursos desarrollados en la primera etapa del Cetex.
• Luego de extraídas las balotas numeradas, estas no volverán a ingresar al sorteo, hasta que se hayan escogido todas, en ese momento serán reingresadas en conjunto, si el sorteo se suspende igualmente las balotas seguir&aacu
... (... continúa)CX Guía
INTRODUCCIÓN
Para efectos de tratar de facilitar la tarea de los profesores del CETEX sumado al empeño de la Dirección de promover el uso del Método Activo tal como lo declaramos al definir nuestra visión como Curso Especial de Titulación y al asumir nuestra misión, que implica la realización de diferentes tareas a corto y mediano plazo para llegar a los objetivos trazados.La implementación del Método Activo no constituye un mero capricho
... (... continúa)PLAN DE IMPLEMENTACION DE LAS TUTORIAS
INTRODUCCION
La persona designada como Tutor, debe realizar una serie de acciones, para que ponga en practica su misión, de manera eficiente, con el fin mencionado, le alcanzamos este documento para que se constituya en un plan de trabajo, que los Tutores deben realizar para efectos de llevar a cabo su función, cabe advertir que el plan es sumamente versátil, que esta abierto a cualquier sugerencia y sujeto a posterior cambio, no es un documento inamovible sino por el contrario espera cambi
... (... continúa)Justificación de Propuesta
A continuación desarrollaremos de manera general, el porque del diseño estructurado, para la implementación de la evaluación oral con balotario, la cual en líneas generales proponemos tenga tres partes:
- Primera.- extracción de balotas numeradas.
- Segunda.- destinada, a escoger el tema sobre el cual el graduando deberá preparar una exposición, estas dos primeras etapas se realizan en un solo acto y son requisito previo al señalamiento de fecha.
- Exam
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