MODERNIZANDO LA EDUCACIÓN POR CAMINOS ERRADOS II

En nuestro artículo anterior, dirigido a solucionar el problema de nuestra educación, dimos respuestas concretas y describimos los pasos a seguir una vez hecho el diagnostico, planteamos nuestra Primera Línea de Acción, la cual consiste en: volver a conectar a alumno y profesor de manera directa, en una relación creadora en la que ambos se alimentan, -dejado de lado por el Método Pasivo-, este cambio influye en la manera de desarrollar las clases, -vuelto absurdas-, ya no se realizan clases, se dictan, ya no se discute, se copia al profesor, no se aprende, se memoriza. por razones de espacio dejamos para una segunda entrega nuestra Segunda Línea de Acción, que complementa a la primera, se trata de desarrollar un punto que pone de cara a la educación peruana con el siglo veintiuno, en este afán proponemos nuestra:

SEGUNDA LÍNEA DE ACCION.- Consiste en aplicar los conceptos y lineamientos de CALIDAD EN LA EDUCACION PERUANA , temas que de desarrollarse y aplicarse, abren las puertas al futuro de la enseñanza peruana y la ponen de pie, frente a la inacabable tarea docente, que realizándola bajo estándares de calidad, logran que se vuelva competente y competitiva ante el mundo, pudiendo crear las bases, para que estas fructifiquen y se mantenga en el tiempo, con los comprobados beneficios que estos elementos traen, a la actividad en la que se aplican, ya que en el Perú se utilizan los conceptos, de calidad e ISO 9000, para mejorar la calidad en la producción de mangos, cervezas, etc. pero no para la mejora de la enseñanza en todos sus niveles.

Las ideas descritas y la realización de las acciones necesarias para que se apliquen, constituyen segunda línea de acción, un camino no transitado aun, debemos por tanto elaborar los conceptos, procedimientos, prácticas, que no han sido puestas en marcha, por propuesta alguna.

Por tanto adoptamos una perspectiva concreta para solucionar el problema de la enseñanza peruana, hablamos de ver el tema, como un problema de falta de calidad en los procesos utilizados en la enseñanza, en ese orden de ideas, la solución parte por crear, proponer, probar, aplicar y evaluar resultados de:

Procedimientos Para Establecer : ESTÁNDARES DE CALIDAD.

En resumen estamos hablando de dirigir todos nuestros esfuerzos, a la búsqueda de la calidad total, en los procesos que empecemos a utilizar en la educación peruana, y que en esa línea de acción, vayamos solucionando varias de las aristas del problema tantas veces planteado y tantas veces postergado.

Para darle mayor claridad a lo propuesto, detallaremos los siguientes conceptos:

1. ISO 9000

Son siglas en inglés que significan: Organización Internacional de Estandarización, que viene a ser un intento serio y concienzudo por sistematizar procesos de producción, buscando obtener procesos de alta calidad y que además estos sean comunes a la mayor cantidad de productores en sus procesos, esta idea general debe ser llevada al desarrollo de la actividad educativa.

Este deseo de obtener procesos de alta calidad, se traduce en la creación de Sistemas de Aseguramiento de la Calidad , lo que se plasma, mediante la elaboración de normas que posibiliten la creación de Sistemas de Gestión de Calidad, dichas normas, según lo planteado, en su búsqueda diaria de procesos de alta calidad, deberán estar sometidas al contraste con la realidad, de manera constante, creando sus respectivos estándares y mediciones, lo que permitirá mejorarlas.

Cabe hacer notar, que este empeño combatiría de manera frontal, a la característica del método pasivo “Inconexo con la realidad”, desarrollado en nuestro libro “Enseñar a Pensar”, en el cual también planteamos caminos específicos para poder aplicar el tema de calidad a la educación peruana, ya que para poder aplicar estándares, se debe pasar por un proceso de análisis, evaluación y reflexión sobre la realidad, en la que se quiere, incidir, influir, mejorar y finalmente cambiar.

2. Consecuencias en la Educación Peruana

Se empezarían a desterrar, los conocidos y consuetudinarios problemas de la educación peruana, aquellos siempre mencionados a voz en cuello, pero nunca solucionados, con la aplicación, desarrollo, de las ideas y procedimientos mencionados a lo largo de este y de nuestro anterior articulo, serian las tareas que en un primer momento se deberían utilizar, para empezar de una vez por todas, con el cambio.

Todo lo dicho constituye un serio esfuerzo y una concreta propuesta para acabar con el nefasto sistema que en estos momentos desarrolla la educación peruana, un deficiente tipo de enseñanza que se traduce en la formación de profesionales no idóneos, para desarrollar las tareas que el Perú debe enfrentar y aunque parezca grandilocuente lo dicho, es simplemente un hecho categórico, todos los agoreros del futuro del país coinciden que la educación es la base para poder sacar al país adelante, sin embargo por que no lo saben, porque no les interesa o en la mayoría de casos porque no les conviene, no se preocupan en desentrañar el problema central de la enseñanza en el Perú y menos aún elaborar diagnósticos serios para luego plantear soluciones de igual característica, tal como las planteadas puntualmente en estos dos artículos.

Debe estar claro también, que el revertir todo el problema, toma tiempo, el cual debe ser tenerse en cuenta, no como limitante ni piedra en el camino, solo de referente y realidad material a vencer, pero la chispa que ponga en marcha todo el proceso, debe estar avivado por las dos líneas de acción planteadas, debiendo ser iniciadas de inmediato.

¡ PROFESORES HAY MUCHO QUE HACER : EMPECEMOS!